二年级上《语文园地二》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的二年级上《语文园地二》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级上《语文园地二》教学设计1

【教学目标】

1．学用字词句，认真读词语和描红。

2．通过看图、感悟、体验、诵读来体会成语，帮助小学生积累成语和句子。

3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。

【教学重点】

写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语、儿歌。

【教学难点】

听《老鼠嫁女》的故事，学会根据图片讲述故事。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学准备】

生字卡片、教学课件等。

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）

二、学用结合

（一）板块一：识字加油站

（课件出示）

手套帽子登山鞋运动裤

地图水壶望远镜指南针

1．读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

2．看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。（板书：野外生存必备物品的词语）

3．说一说：你还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。（课件出示）

如：背包帐篷睡袋手机打火石

（二）板块二：字词句运用：

1．体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。

提示：这些加点的字都是表示动作的词语。（课件出示）

迎上去穿衣裳甩甩头

追上去披红袍摇摇头

（板书：动作的词）

（1）读一读：自己自由读一读。

（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。

（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。

2．读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。

（课件出示）：

有时候……有时候……

在……在……在……在……

（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。

（2）说一说：你发现了什么？

第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。

（3）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。

例：有时候……有时候……：我的学习成绩很不稳定，有时候很好，有时候很差。

在……在……在……在……：学校是我学习成长的乐园，我在教室里学习文化，在阅览室读自己喜欢的书，在美术室尽情涂涂画画，在音乐室里纵情歌唱。

（三）书写提示

1．看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？

（课件出示）

（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：

（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都、别”。

（板书：左右结构）

2．写一写

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

三、课堂小结

我们这节课我们学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

【作业布置】

1．你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些？

2．你所知道的左右结构的`字还有哪些？本课学习的左右结构的字书写规则是怎样的？

3．你还知道哪些带有动词的字？

答案：

1．火机，水杯，小刀或短匕首，冲锋衣和背包。

2．左右结构的字还有：娃、纷、知、识、植、物

左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都、别”。

3．带有动词的字：打篮球踢足球提水跳绳画画

【第二课时】

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。（板书：语文园地一）

二、读一读，记一记

（一）板块四：日积月累

诵读古诗《梅花》（板书：梅花）

（课件出示）

梅花

墙角树枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

1．拼拼读读

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2．读读想想

（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？

这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（板书：冬景图）

（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。

（课件出示）

a．凌寒：冒着严寒。

b．遥知：距离很远就知道。

c．为：因为。

d．暗香：指梅花不易感觉到的清香。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。

3．读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读：

（课件出示）墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。

这诗主要是意境优美，要读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。

4．熟读成诵

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

（二）我爱阅读

1．读通顺小故事《企鹅寄冰》。

注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。（板书：企鹅寄冰）

2．思考问题（课件出示）：

（1）这首儿歌写了谁和谁的事？

企鹅和狮子大王的事。

（2）企鹅和狮子大王一个在寒冷的南极，一个在炎热的非洲，他们之间发生了什么故事？企鹅又为什么要寄冰？从故事中找答案。

二年级上《语文园地二》教学设计2

教学目标

1、通过部首查字法认识“葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸”7个生字。

2、学习部首查字法，提高自主识字的能力。

3、朗读并背诵三句诗，大致了解意思，感受田园风光的美丽。

4、正确、流利、有节奏地朗读《十二月花名歌》，知道每个月主要哪些花开放，这些花有什么特点，使学生更好地感受大自然的美丽。

教学重点：“日积月累”和“我爱阅读”。

教学难点：学习部首查字法，提高自主识字的能力。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1、通过部首查字法认识“葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸”7个生字。

2、学习部首查字法，提高自主识字的能力。

教学过程

一、复习旧知，质疑导入

1、教师拿出一本字典，师生共同回忆一年级时学习的用音序查字法查字典的方法。

2、教师鼓励学生思考：在什么情况下需要用到音序查字法？（当我们写话时遇到不会写的字，知道它的读音，就可以通过音序查字法来查找这个汉字。）

3、教师质疑过渡：当我们读书的时候，遇到了不认识的字，这个时候该怎么办呢？（学生交流，教师小结：除了问老师和家人，我们还可以请教字典老师，这个时候就需要学习另一种查字典的方法—部首查字法。）

二、示范指导，学习新法

1、教师出示课本第25页的儿歌，学生自主尝试朗读。

2、指名学生说说在这首儿歌中有哪些字不认识。

3、以“狐”为例，教师示范部首查字典的方法（在示范过程中，教师提醒学生翻开字典，跟随老师的指导一起查找）：

（1）确定部首，“狐”的部首是“犭”，数数“犭”的`笔画，共三画。

（2）在“部首目录”的“三画”中找到“犭”部，看看对应的页码是多少。

（3）翻到“犭”所在的页码，在“检字表”中找到“犭”部，再数数“狐”字除去部首还有几画（五画），在“犭”部“五画”中找到“狐”字，看看“狐”字所在的正文页码。

（4）翻到正文页码，就可以找到“狐”字了。

4、师生共同回忆部首查字法的步骤，教师出示小儿歌，帮助学生记忆：

确定部首是几画，部首目录找到它。除去部首剩几画，部首目录找到它。

5、鼓励学生读一读小儿歌，交流儿歌每一句的意思，根据学生的交流情况教师适当讲解指导，确保每一位学生理解并记住部首查字法的方法。

三、巩固练习，自主识字

1、学生自主完成课本第26页的第1、2小题。

2、指名学生汇报，师生共同订正，提醒学生一定要明确部首，数清除部首外还有几画。

3、学生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、狸、笨、酸”，完成第3题的表格。

4、在学生自主查字典的过程中，教师巡视了解学生的学习情况，并进行个别指导。

5、指名学生汇报，教师鼓励学生说清自己查找的过程，巩固部首查字法的步骤。

6、出示词语卡片：葡萄、紫色、狐狸、笨蛋、酸味，（1）指名学生认读，如果学生用部首查字法自己认识了这些生字，教师要给予学生充分的肯定和鼓励。（2）指名学生汇报交流，师生共同订正。（3）拓展：课下，用部首查字法在字典中找到自己和爸爸妈妈的姓名汉字。

四、课堂小结

小朋友们，这节课我们又学会了一项新本领，那就是用部首查字法在字典中查找汉字，这个本领可了不起了，它能帮助我们认识许多汉字朋友，希望小朋友们今后能多多使用它。

第二课时

课时目标

1、朗读并背诵三句诗，大致了解意思，感受田园风光的美丽。

2、正确、流利、有节奏地朗读《十二月花名歌》，知道每个月主要有哪些花开放，这些花有什么特点，从而使学生感受大自然的美丽。

3、激发学生的课外阅读兴趣，丰富学生的语言积累。

教学过程

一、关联旧知，激趣导入

1、教师出示本单元学习过的《田家四季歌》，鼓励学生读一读，背一背。

2、教师多媒体配乐出示美丽的田园山水风光，学生欣赏，同时交流看到这些美丽的景色时能想到哪些词语，在学生交流的基础上教师小结并出示：春暖花开、湖光山色、桃红柳绿、绿草如茵、春色满园、山清水秀等，丰富学生的词语积累。

3、教师过渡激趣：描写美丽景色除了这些词语，还有很多诗句呢，这节课我们就来学习。

二、学习“日积月累”

1、学生自主阅读“日积月累”中的三句诗，借助拼音读准字音，读通诗句。

2、指名学生分句朗读，教师相机正音指导：强调：“章、忠”是翘舌音、后鼻音，“畦”读“qí”。

3、鼓励学生再次进行朗读练习，将诗句读得更加正确流利，读出诗句的节奏。

4、指名学生交流对诗句大致意思的理解，在学生交流的过程中：（1）教师相机出示图片，引导学生观察图画，练习表达，将句子说清楚，说完整，感受诗句中所表现的田园风光之美。（2）重点讲解“忠厚传家久，诗书继世长”的意思：拥有忠实厚道的品德，家族才能经久不衰，就像诗和书，能够在世间流传如此之久。

5、多种形式加强训练，在熟读的基础上行练习背诵。

三、学习“我爱阅读”

1、教师出示一组美丽的鲜花图片，学生交流自己认识的花名。

2、教师过渡：一年四季，都有美丽的鲜花盛开，你们知道不同的月份，都有哪些花开放吗？赶紧读一读《十二月花名歌》吧！

3、学生自主朗读，借助拼音读准字音，读通句子。

4、指名学生分句朗读，在学生朗读的过程中相机正音，强调“正月”的“正”是第一声，并进行适当的朗读指导，指导学生将句子读正确，读流畅。

5、学生再次朗读儿歌，画出每个月盛开的花名，多读几遍。

6、指导学生看课文插图，将花名与图对应起来，教师提醒学生插图上的各种花丛左上方到下方再到右上方，是按照月份顺序排列的。

7、指名学生交流喜欢图中的什么花，这种花是什么样子，为什么喜欢。

8、教师多媒体配乐播放山茶到寒梅这十二种花的图片，给予学生进一步直观的认识。

9、学生再次朗读儿歌，读出儿歌的节奏。

10、全班拍手齐读儿歌。

四、课堂小结

小朋友们，这节课我们在语文园地里欣赏了美丽的田园风光，认识了十二种花，还了解了它们的主要特点，收获可真多。大自然是一副美丽的画，一首动听的歌，希望小朋友们能多和家人一起走进自然，亲自去感受它的神奇和美丽。

教学反思：“语文园地”二的活动目的是掌握部首查字法，积累语句，了解每个月份开哪种花。教学过程中，我采用自主学习和合作探究的形式引导学生了解部首查字法，多查多练，比赛查字典，加深学生对部首查字法的认识；通过情境教学的方式，帮助学生理解“日积月累”中的语句和《十二月花名歌》，并结合图片，讲解课文内容，加深学生对课文的熟悉，引导学生感受阅读的乐趣。

二年级上《语文园地二》教学设计3

教学目标

1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。

3．阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。

教学重难点

1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。

教学准备

准备资料：《新华字典》；多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。

教学过程

板块一创设情境，导入新课

1．创设情境。

同学们，今天老师请来了一位朋友，看，他就是可爱的状状，他今天要和我们一起学习，大家掌声欢迎他吧！

状状在一年级的时候就学会了用音序查字法查字典，从那以后他就特别爱学习，字典成了他的无声“小老师”。走到哪儿，状状都会带上他的“小老师”。可是今天，他遇到了新难题！

2．明确目标。

（1）课件出示状状遇到的难题。

我在读《小鲤鱼跳龙门》这本书的时候，读到一句话：“那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高的，斜样儿的，全是大石块堆砌起来的，又像个山坡……”可是“砌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？

（2）你知道状状遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。

（3）学会了语文园地二中用部首查字典的方法，你就能帮助状状解决困难了。

板块二学习方法，迁移运用

1．区分用法。

（1）课件出示儿歌。

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

请同学们先读一读课本上的儿歌，注意旁边泡泡框中的提示。

（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首查字法吗？谁愿意告诉状状？

（3）小结：知道一个字的读音时，我们可以用音序查字法查字典；遇到不认识的字时，我们可以用部首查字法查字典。

2．掌握步骤。

（1）如果要用部首查字法查“狐”字，该怎样做呢？

（2）自学部首查字法的步骤和方法。

请同学们先读一读课本上的查字典步骤，看明白了，再说给同桌听一听。（教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中）

（3）交流部首查字法的步骤。

谁来说一说部首查字法有哪些步骤？请小老师来交流交流。

①确定所查字的部首和笔画数。

②从“部首目录”中找到相对应的部首和它所在的页码。

相机提醒：以“狐”为例，“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码，而不是“狐”字所在的页码。

③在“检字表”中找到要查的字在正文中的页码。

④按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（读音、意思、组词等）

小结：遇到不认识的字我们可以用部首查字法查字典。

（4）课件出示填空，指名再说一说部首查字法的步骤。

要用部首查字法查“狐”字，可以分为__四__步。

第一步：先确定这个字的__部首__，再数一数“__犭__”的笔画，共__三__画。

第二步：在“__部首目录__”里的“__三__画”中找到部首“__犭__”和它所在的页码。

第三步：在“__检字表__”中找“__犭__”部。再数数“狐”字除去__部首__还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

（5）总结方法，出示部首查字法儿歌。

看清部首数笔画，部首目录查页码。

除去部首数笔画，检字表里找到它。

再看页码翻正文，竖线两边仔细查。

四个步骤分清楚，记忆部首查字法。

3．小试牛刀。

依据部首查字法的步骤，帮助状状查到“砌”字。

第一步：先确定这个字的（部首），再数一数“（石）”的笔画，共（五）画。

第二步：在“（部首目录）”里的“（五）画”中找到部首“（石）”和它所在的页码。

第三步：在“（检字表）”中找“（石）”部。再数数“砌”字除去（部首）还有几画，然后在相应位置找到“砌”字和它在正文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中就可以查到“砌”字了。

板块三指导练习，训练提升

1．布置任务。

同学们，掌握了部首查字法，下面的任务一定难不住你们，动手试试吧！（课件出示课本第26页的三道练习题）

2．再练一练。学生独立在课本上完成三道练习题，教师巡视指导，帮助遇到困难的'学生。

3．交流展示。

（1）和小组同学交流课本中的练习题完成情况。

（2）课件出示课本中的习题，并由学生汇报完成的情况，师生共同评议，给全部正确的学生点赞。

4．形成习惯。

（1）同学们，这节课你们的收获大吗？你们瞧，状状来感谢大家啦！

状状说：“感谢大家的热情帮助，这节课我学会了用部首查字法查字典，这下我就可以开开心心地独立阅读了。希望大家和我一样，遇到不认识的字养成勤查字典的好习惯！”

（2）你觉得学会了部首查字法有哪些好处呢？你打算以后怎样和字典交朋友呢？（学生交流）

【设计意图】在学习部首查字法查字典的过程中，设计内容环环相扣，螺旋上升。通过引入状状阅读时遇到困难的情境，激发学生的兴趣，让学生轻松学习部首查字法，再恰当运用这种方法，逐步提升识字能力。

第2课时

课时目标

1．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。

2．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读的兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点，感受大自然的奇妙。

教学过程

板块一日积月累，多层练说

1．导入：同学们，状状为了感谢大家教会了他部首查字法，这节课给大家带来了一份礼物——好玩的句子和一首有趣的歌谣。

（1）课件出示带拼音的3个句子。

己所不欲jǐsuǒbúyù，勿施于人wùshīyúrén。

与yǔ朋友pénɡyou交jiāo，言而有信yánéryǒuxìn。

不bù以yǐ规矩ɡuīju，不能成方圆bùnénɡchénɡfānɡyuán。

（2）学生借助拼音读一读。

（3）和小组内的小伙伴互相读一读，比一比谁读得准。

（4）指名读句子，相机指导读准“欲、施、规、矩”的字音。

（5）去掉拼音后你还会读吗？（指名读，评价）

（6）这几句话分别出自哪几本书？（《论语》《孟子》）谁能说说对《论语》和《孟子》的了解？

2．指导朗读，读通句子。

同学们，句子不光要读准字音，还要读得通顺，细细品味。

（1）指名读，将句子读准确，读通顺。

（2）师生对读，赛读，读出趣味。

3．小组讨论，理解意思。

（1）你读懂了哪句话的意思？和小组同学互相交流一下吧。

（2）指名说一说对句子的理解，重点说一说是如何读懂句子的。

（3）理解句子意思。

①己所不欲，勿施于人：指自己不想要的或不愿意的，就不要施加给别人。现多指应该换位思考，设身处地多为别人着想。

②与朋友交，言而有信：意思是说与朋友交往中说话要讲诚信。

③不以规矩，不能成方圆：“规”指画圆的工具，“矩”指画方的工具。这句话是说没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。

（4）小结：这些简洁精练、生动形象的句子不光记录了思想家、教育家孔子和孟子的言行，还启发我们学会如何做人做事。

4．创设情境，运用句子。

（1）同学们，遇见下面的情况，你会用到我们刚刚学习的哪句话来进行评价？

（2）课件出示相关情境，指名说句子。

小明不想打扫教室，却叫小刚去打扫。

花花和兰兰约好周六下午两点去公园，虽然那天下雨，但是花花还是按时赶到了。

同学们在一起玩游戏，有一个同学不遵守游戏规则还不以为意。

5．发现特点，背诵名言。

（1）再来读一读这3句话，你有什么发现？

（2）指名说发现。

（3）小结：这几个句子精练深刻，有教育意义，而且是很有名气的人说的话，这样的句子叫“名言警句”。

（4）你还在哪儿见过这样的名言警句呢？（全班交流、补充）

言必信，行必果。

敏而好学，不耻下问。

老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。

（5）师生对读，学生背诵这三句名言警句。

板块二我爱阅读，诵读品悟

1．学习歌谣。

（1）复习旧知，引出歌谣。

同学们，还记得我们学过的《田家四季歌》吗？谁来背一背？（指名背诵）一年中的每一个月份也能给我们带来美好的感受，让我们一起读一读状状带给我们的歌谣《十二月花名歌》吧！

（2）板书：十二月花名歌。

2．自读歌谣。

（1）提出自读要求。

①自由朗读儿歌，注意读准文中注音的字。

②在读不懂的地方画上小标记。

（2）小组内互相检查朗读，正音，交流儿歌中有疑问的地方。

3．理解歌谣。

（1）指名朗读，读准字音。强调“正月”的“正”读“zhēnɡ”，“牡丹”和“石榴”的第二个字都读轻声。

（2）图文对照认识花名。

①课件出示十二种花的图片，借助插图认识十二种花。

②同学们，你们认识这些花吗？我们一起来说出它们的名字吧！

（3）读懂歌谣。

①“姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜”分别写的是哪种花？能看图说说你的理解吗？

ɑ.九月菊花姿百态：九月，菊花盛开，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那朵也很美。

b．十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。

c．冬月水仙案头供：水仙花清丽、馨香，大家都很喜爱它，常常被放在案头来欣赏，有些地方还盛行水仙花迎春的习俗。

d．腊月寒梅斗冰霜：联系语文园地一“日积月累”中的古诗《梅花》帮助学生理解。

②歌谣中你还有哪些不理解的地方？

学生提问，教师点拨。

（4）这些美丽的花儿分别在一年中的哪个月份开？读一读儿歌，记一记。

（5）按歌谣中描述的顺序给图中的花儿排顺序。

（6）“正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪一个月份？歌谣里面的月份指的都是我们国家的农历月份。

4．通读歌谣。

（1）你最喜欢哪一个月份的花呢？能不能把它的样子读出来？

学生一边想象花的样子，一边有感情地朗读歌谣。

（2）师生打拍子，练习有感情地对读歌谣。

（3）同桌打拍子合作诵读。

（4）看着图中的花儿，用自己喜欢的阅读方式朗读歌谣。

5．拓展训练。

你还知道哪个月份的花？能仿照歌谣的形式说一说吗？

6．积累拓展。

同学们，这些名言和歌谣你都记住了吗？别忘了回家背诵给你的爸爸妈妈听。另外，你们还知道哪些名言和哪些有关花的歌谣呢？课后试着找找看。（学生交流）

板书设计

语文园地二

查字典不认识的字→部首查字法名言警句花名歌

教学反思

刚上课，我用漫画人物“状状”引出本次教学，明确了本次教学的学习任务，使学生无负担地、快乐地投入到新知识的学习中，且表现得兴致盎然。在教授部首查字法的具体步骤时，我安排了让大家帮助状状的环节，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的积极性。

我关注不同学生的现有水平，锻炼了学生的自主学习能力。在本课教学时，我知道大多数学生不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握，所以我首先让学生自告奋勇做小老师，给大家讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达。这时，我让学生拿出课本，试着按照书上给出的方法合作练习，互帮互助。同时我进行巡视，个别指导，课堂效果还是不错的。

在教授“日积月累”与《十二月花名歌》时，我针对课文的特点和学生的实际学习情况，采用了生动活泼的教学方法，把直观形象的画面、生活中的真实情境展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了表达欲望。

在今后的课堂上，我要继续把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习，时时处处把学生放在主体的位置，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台。在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。