三年级《富饶西沙群岛》教学设计优秀

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的三年级《富饶西沙群岛》教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级《富饶西沙群岛》教学设计优秀1

一、教材分析

这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

二、学情分析

学生对西沙群岛的兴趣会比较大，但对西沙群岛美丽的景色，远离海域的学生可能缺乏实际的感受，对鱼类的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，大多数学生都缺乏感性的认识，教学时可以适当增加图片、视频展示。

三、教学目标

1、知识与技能：会认10个生字，会写13个字，能正确读写“风景优美”等21个词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，感受西沙群岛风光的`美丽，通过品读描写西沙群岛美丽、富饶的语句，用词的准确、生动，学习课文的表达方法。

3、情感态度与价值观：通过读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

四、教学重难点

1、教学重点是引导学生抓住课文描写西沙群岛美丽、富饶以及物产丰富的段落，体会其准确、生动、形象的写法。

2、教学难点是：学生远离海域，对西沙群岛的景色缺乏感性认识，教学时要做适当引导，把语言文字转换为具象，培养学生的想象力。

五、教学过程

（一）导入

师：孩子们，炎炎夏日里我们总是喜欢到海滩上玩，你们肯定是看过很多海滩美景了。我请同学说说他在游玩时见到的海滩是怎么样？或者说海滩上都有什么特色？

引导学生联系生活经历进行口头表达，在交流中加深对海滩的认识。

师：总结

师：今天我们要学习的课文叫做《富饶的西沙群岛》，看了这个题目，你觉得这个西沙群岛是个怎么样的岛呢？富饶的，美丽的。在作者的笔下，西沙群岛跟我们平时去旅游的岛有一点的不同，这是为什么呢？现在我们来读课文，看看作者到底写了些什么？

（二）初读课文，整体感知

1、第一遍朗读课文，读懂文意

2、第二遍朗读，解决生字词

3、第三遍朗读，找出自己喜欢的句子，由个人带动集体再来朗读感受美的句子。

4、第四遍朗读，理清文章结构，概括大意

（三）文本鉴赏

1、在理清文章结构的基础上，按照课文的顺序，找出风景优美的部分，抓住关键词落实鉴赏，朗读感受。

2、找出物产丰富的部分，鉴赏。

3、归纳文本结构，总分总。

（四）总结

三年级《富饶西沙群岛》教学设计优秀2

【教学目标】

知识与技能：认识“饶、优”等生字，读准“人参、瑰丽”等词语的读音，有感情朗读课文，能发现第五段是围绕第一句话来写的。

过程与方法：能选择自己喜欢的部分向别人介绍。

情感态度价值观：能感受到西沙群岛的美，产生对祖国的热爱。

【教学重点】

能够正确、规范书写田字格中的字，选择喜欢的部分向同学介绍。

【教学难点】

感受西沙群岛的美景，产生对祖国的热爱

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时：

一、导入

同学们一定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。

先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）。这就是我们祖国的版图。这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的`西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。

2、板书：富饶的西沙群岛

“饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？齐读课题。

富饶是什么意思？就是指物产多，财富多。

二、检查预习

过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。

1.第一关，出示生字词

深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美

物产丰富五光十色各种各样成群结队飘飘摇摇

2.第二关，朗读长句子

①.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。

②.鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。

3.第三关：有感情的朗读课文

三、指导书写

鼓：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。

贵：写的应该扁一些，下边的贝写的要瘦长。

四、教师巡视，学生书写汉字

五、板书设计

富饶的西沙群岛

鼓

贵

第二课时：

一、导入

1.学生介绍岛屿，地图上了解西沙群岛。

2.通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象，试着用文中的词语说一说。

【板书：风景优美物产丰富】

二、回忆旧知

1.默读课文，回忆课文主要围绕哪一句话来写的？

2.对易读错词语进行指导朗读。

（瑰丽海参划过）

三、品读课文

这么多的美景要从哪看呢？设计一条旅游路线，我们先欣赏海面的景色，再去海底看看，最后去海岛上看看海鸟。

1.海面：海水

⑴.朗读文段，用文中的话说说海水的特点。

（五光十色瑰丽无比）

这样的海水你喜欢吗？喜欢就多读几遍。

⑵．同学们平常见到的海水是什么颜色？蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色，答案就在这段中一起去找一找。

⑶．展示海底剖面图，加深理解。

【板书：海水】

2.海底：生物

⑴.朗读文段看看都描写了哪些海底生物？

带领学生看看海底的珊瑚，你觉得珊瑚美吗？能不能读出它的美？哪个词写了珊瑚的特点？（各种各样）

⑵.用有的像（）有的像（）练习说话。

⑶.展示图片海参，朗读文段，你觉得那个词用得好，为什么？（懒洋洋蠕动）

⑷.瞧，这是什么？大龙虾。（展示图片）文段中的大龙虾有什么特点？谁能读出大龙虾的威武。

在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚，喜欢懒洋洋的海参，喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。

⑸.默读第4段，给你留下了什么印象？鱼多，从哪看出来鱼多？

（成群结队多得数不清一半是水，一半是鱼）

⑹.在这段中有的…有的…有的...有的…这种句子叫什么句？排比句。还运用了什么修辞手法？可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼，作者为什么只抓住这四种鱼来写？既写出了鱼的多，又写出了鱼的美。

（外形和颜色）

⑺.西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗？其实运用了夸张的修辞手法，比如，李白有一句诗，飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。

【板书：海底】

3.海岛：海鸟

当我们漫步海滩的时候又会发现什么？海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊？那么这一段是围绕那一句话来写的呢？读一读这句话。

读完这一段落给你留下了什么印象？

西沙群岛的海鸟种类多、数量大。

四、说话训练

同学在这里不但欣赏了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。

看看，老师这里的几幅图，选择一幅图，向别人介绍西沙群岛。

五、升华课文

学完课文，你想对西沙群岛说一句祝福的话吗？齐读最后一段。

六、板书设计

18富饶的西沙群岛

海水海底海鸟

风景优美

物产丰富

七、作业设计

选择你最喜欢的一个部分，向家里人介绍西沙群岛。