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    《数数数的组成》教学设计[ 教学设计 ]

    教学设计 时间:2024-08-29 08:40:02 热度:132℃

    作者:岩崎真一 文/会员上传 下载docx

    简介:

    《数数数的组成》教学设计作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《数数数的组成》

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    《数数数的组成》教学设计

    作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《数数数的组成》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

    《数数数的组成》教学设计1

    教学内容:

    数数,数的组成

    教学目标:

    1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

    2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

    3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

    教学重点:

    弄清数的.组成

    教学难点:

    理解计数单位

    教学准备:

    小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

    教学过程:

    一、复习。

    1、看小黑板回答问题:

    1个十和2个一组成xx,20是xx个十组成的

    5个一和1个十组成xx,xx个十和xx个一组成17

    2、出示第31页图。

    提出问题:

    (1)上面有几个小朋友?(4个)

    (2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

    (3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)

    教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

    二、新授课。

    1、教学例1。

    (1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。

    教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)

    教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)

    (2)排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

    (3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)

    在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)

    教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?(10个十是100)

    2、教学例2。

    (1)数小棒从三十五数到四十二。

    教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?

    (2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。

    教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。

    (3)做课本第33页例3上面的“做一做”。

    让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。

    3、教学例3。

    教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)

    引导学生认真观察,35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

    三、巩固练习。

    1、做课本第33页例3下面的“做一做”。

    首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。

    2、(首尾呼应)再出示第31页图。

    提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

    3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。

    甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

    乙:我是50号。五十是由5个十组成的。

    丙:我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。

    4、练习,认识100以内的数,培养能力:

    1.猜数。

    (1)4个十和6个一合起来的数是几?

    (2)58里面有几个十和几个一?

    (3)69前面一个数是几?后面一个数是几?

    (4)数出87后面的5个数。

    2.“提问

    《数数数的组成》教学设计2

    第四单元 100以内数的认识

    第一课时 数数,数的组成

    总课时数:

    授课时间:

    教学目标

    1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

    2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

    3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

    教具准备

    小棒100根、橡皮筋10根、投影片

    教学过程

    一、复习。

    1.回答问题:

    1个十和2个一组成( )

    20是( )个十组成的

    5个一和1个十组成( )

    ( )个十和( )个一组成17

    2.投影出示第31页图。

    提出问题:

    (1)画面上有几个小朋友(4个)

    (2)他们在干什么(数一共有几只羊)

    (3)他们都说了些什么(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)

    教师:他们回答对吗这些羊大概有几只今天我们就来学习数数、数的组成。

    二、新授。

    1.教学例1。

    (1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少, (10个一是一十)(板书)是几捆(一捆)继续数出10根捆一捆.

    教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根(29根)

    教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆(3捆)

    (2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块(10块)拿3排木块是多少块(30块)再加2块呢(32块)接着再加3块现在一共是几块(35块)

    (3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)10捆是几根小棒呢(100根)10个十是一百。(板书)

    教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少(10个十是100)

    2.教学例2。

    (1)数小棒从三十五数到四十二。

    教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)

    四十二根是几捆又几根

    (2)离开实物直接数数,从八十八数到一百.

    (3)做课本第35页例2上面的“做一做”。

    让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。

    教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的(35根小棒是由3个十和5个一组成的')3个十和5个一组成多少呢(3个十和5个一组成35)

    三、巩固练习。

    1.做课本第35页 例2下面的“做一做”。

    首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的.独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学.

    2.再投影出示第33页图。

    提问个别学生:画面上的小朋友在干什么这些羊有几只

    3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。

    甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

    乙:我是50号.五十是由5个十组成的。

    丙:我是32号.三十二是由3个十和2十一组成的。

    四、布置作业

    板书设计:

    作业设计:

    课后记:

    《数数数的组成》教学设计3

    课型:新授课授课时间:第周第课时

    教学内容:教科书31~33页,练习七2、4题。

    教学目标:

    1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

    2、培养学生动手、动脑、动口能力,在各种数数活动中培养学生的问题意识,渗透数与实物对应的思想。

    3、培养学生对100以内数的兴趣,养成在活泼氛围中进行合作学习的'兴趣。

    教学重点:熟练地数100以内的数。

    教学难点:数到接近整十数时,下一个整十数应该是多少。

    教具准备:教师:蛋糕模型,蜡烛;学生:小棒,卡片。

    教学过程:

    一、利用旧知引入,提出问题

    1、创设情境:今天是我妹妹的生日,这儿有一块插了蜡烛的蛋糕(20根),猜猜看有多少根?

    2、谈话:老师把蜡烛变成了小棒,在你的桌子上,请你数一数到底有多少根?

    3、引导学生思考:这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根?

    4、小结:10个一是一十,2个十就是二十。

    5、以这二十根小棒为标准,估计桌上的小棒总共多少根,引入课题”100以内数的认识“。提出问题:你们想学些什么呢?

    二、重视学法探究,解决问题

    1、在尝试和思考中学会数数:你们会数20到100之间的数吗?(学生试数)

    (1)同位配合,一人拿小棒,两人一起数:从21数到30。

    (2)一根一根地试数小棒,从31数到100。

    (3)10根10根地数100根小棒,归纳:几个十就是几十,10个十是100。

    2、在观察和游戏中掌握数的组成:

    (1)观察三张卡片:

    用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。

    (2)看图回答问题:

    ①出示6捆小棒(每捆10根)和4根小棒,它是怎样组成的?一共是多少?

    ②出示2捆小棒和2根小棒,一共是多少?它是怎样组成的?

    ③出示数(四十二),用小棒表示,说说它的组成。

    ④小结:几十就是由几个十组成的,几十几总是由几个十和几个一组成的。

    (3)师生”对口令“:

    师生

    292个十9个一

    4个十8个一48

    6个十60

    79七个十9个一

    ......

    学生当小老师,出题考大家。

    (4)33页做一做:独立完成。

    三、体验成功愉悦,独闯难关:

    让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。

    1、与七十相邻的两个数是()和()。一百里面有()个时,一百里面有()个一。

    4个一和6个十组成()。

    数出三十二前面的五个数:.

    2、接着数:

    九十四、九十五、()、()、()、()、()。

    ()、()、()、()、八十一、八十二、()。

    3、练习七第2题:百球图(估一估,数一数)。

    4、练习七第4题:帮小动物回家。

    四、总结:

    这节课我们学习了什么?你有那些收获?

    作业布置:

    板书设计:

    数数数的组成

    10个十是100,10个一是10,2个十是20

    64由6个十和4个一组成

    22由2个十和2个一组成

    42由4个十和2个一组成

    课后小结:

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