《借钢笔》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《借钢笔》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《借钢笔》教学设计1

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重难点：

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

教学过程：

一、激情导入：

1．谈话导入

板书：生日。同学们，认识这两个字吗？你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

师：是呀，生日这天是每个人最幸福最快乐也最难忘的一天。可是有一个人却把自己的生日借给别人。板书：借（补充题目）

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》齐读课题。

读了题目，你最想知道什么？

2．读课题，大胆质疑谁把生日借给谁？为什么要借？

要想弄明白心中的疑问，读书市最好的解决办法。打开课本102页，自由读课文。

二、初读课文，自学生字。

1、自读课文，圈出生字娃娃，想想你用什么办法记住它？你还能为这些生字娃娃找到哪些朋友？再来读通句子、课文，顺便标出自然段。

课文读的怎么样？老师检查一下。先来回答课文共有几个自然段？好，请4个小朋友接读课文。

瞧，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你还认识他们吗？

出示带有蜡烛火苗形状的生字卡片，学生扩词训练。

怎么样？弄明白心中的疑问了吧。说说：谁把生日借给谁？为什么借？

相机板书：小云妈妈

三、细读课文，感悟母女间的亲情。

1、读小云和妈妈对话的句子，提出心中的`疑问：

2、展示疑难问题：

妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？

3、小组合作，探究解决问题。

师：其实妈妈并没有忘记自己的生日，只是在妈妈心里，小云最重要，妈妈根本没有想自己。妈妈是多么爱小云呀！这是多么伟大无私的母爱呀！

4、鼓励学生感情朗读课文，师范读课文。

过渡：母爱是夏日清凉的风，使冬天温暖的阳光，在母爱的滋润和熏陶下，小云是怎么做的呢？从课文中能找到答案吗？

5、理解第二次对话。

6、指导有感情朗读第四段，体会小云对妈妈的爱，师范读。

7、多么好的女儿呀，多么好的妈妈，我也想做一回小云妈妈，谁来做小云？分角色朗读课文，进一步体会小云母女间的情感。

有这么棒的女儿，妈妈多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，来夸夸咱们呢？

8、出示带有苹果形状的生词卡片

学生叫出它们的名字并会用部分词语说句子，最后把卡片当作礼物送给回答好的学生。

四、巩固字词训练

在田字格中板书：今和布，强调书写的格式。

五、扩展训练，活跃思维

1、夸一夸妈妈和小云。

2、同学们今天的表现真棒！如果你能把今天的表现告诉妈妈，妈妈一定比你还高兴呢，因为妈妈最爱我们了。在小云妈妈的影响下小云懂得关心妈妈，用洁生日的方式表达对妈妈的爱。那么，你用什么发誓表达对妈妈的爱？

3、说一说：我们应该如何孝敬父母？

师:其实妈妈最高兴的是看到你们在学习上不断的进步，健康地成长，长大做一个对社会有用的人，而且用自己的爱去关心身边的每一个人，最后我们用歌声来表达对妈妈的爱吧！齐唱《世上只有妈妈好》

六、板书设计

18、借生日

小云爱妈妈

《借钢笔》教学设计2

实验目标：

仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话；正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的口语交际能力。

教学重点：

激发学生的交际兴趣，培养学生的交际能力。

教学准备：

自制多媒体课件

具体课型：

口语交际课。

教学过程：

一、揭题。

今天，我们一起来学习口语交际《借铅笔》。（播放动画）

二、新授。

1．看图，了解图意。（谁与谁之间发生了什么事。）

2．看图，练习说话。

⑴．小猴为什么要向熊猫借铅笔？当时他的心里会怎么想？小猴是怎样向熊猫借铅笔的？他会怎么说什么？

⑵．熊猫是怎么说的？怎么做的？

⑶．做完作业后，小猴又是怎样还铅笔的呢？熊猫又是怎么说的呢？

⑷．你能把这件事情用自己的话连起来说一说吗？

3．别看借一支小小的铅笔，里面还有很多的学问呢！有时候别人是不会轻易把东西借给你的。不信请看下面的一段录像。（播放录像：《小猴借铅笔》）

4．结合图片，讨论下列问题：

⑴．你刚才看到了些什么？（小猴的铅笔断了，一开始他想到的偷，后来在老爷爷的帮助下，他知道应该去向熊猫借铅笔。但是，第一次他说话时没有注意使用礼貌用语，熊猫没有理睬他，没有借到铅笔。第二次说话声音又太小，熊猫没听清楚、听明白，他又没有借成。最后，又是在老爷爷的提醒下，他很有礼貌地去向熊猫说明要借一支铅笔，终于成功了。）

⑵．你又明白了些什么呢？（要求学生明确借东西时要做到两点：一是说话要清楚；二是说话有礼貌。）

5．同桌互相练习借铅笔。

6．指名分角色表演。

7．评议。（看说话是否清楚，是否有礼貌。）给表演好的同学发小礼品。

三、练习。

1．播放录像，进行现场采访。（录像内容：一个学生写作业时，发现字写错了，想找橡皮擦，可是却找不到橡皮，就向同桌借橡皮。）

教师问借橡皮的学生：你为什么要向她借橡皮？你是怎么借的？

教师问另一个学生：你有没有借给他呀？你说了些什么呢？

教师问借橡皮的`学生：你用完了之后是怎么做的呢？你又对她说了些什么呢？

教师问另一个学生：他向你还铅笔，你又是怎么说的呢？

2．我们在生活和学习中难免会遇到一些困难，必须向别人借一些东西。（显示图片：借油画棒图。）图中的小男生遇到了什么困难？（他画树叶时发现没有绿色的油画棒了。）他该怎么办呢？他会怎样去借呢？用完了又会怎么去还呢？（指名学生上台分角色表演。）

3．分别练习借尺子，借胶水，借剪刀。

四、总结。

我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要用“请”，“行吗”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。另外，同学之间要团结友爱，互相帮助。

五、延伸。

在生活中，你还向别人借过哪些东西？是怎么借的？今后遇到这类情况，你又准备怎么做呢？