• 小班音乐游戏活动《学小动物走路》

    小班音乐游戏活动《学小动物走路》[ 心灵修养 ]

    心灵修养 时间:2024-09-03 23:20:02 热度:536℃

    作者:青春就应该放肆 文/会员上传 下载docx

    简介:

    小班音乐游戏活动《学小动物走路》活动目标:1.能在教师引导下尝试仿编歌词。2.能动作协调地进行表演唱。3.喜欢参加歌唱活动,体验音乐活动带来的乐趣。活动准备:电子琴;图谱;各种动

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    小班音乐游戏活动《学小动物走路》

    活动目标:

    1.能在教师引导下尝试仿编歌词。

    2.能动作协调地进行表演唱。

    3.喜欢参加歌唱活动,体验音乐活动带来的乐趣。

    活动准备:

    电子琴;图谱;各种动物图片;绿草地;动物头饰等。

    活动过程:

    1、律动;《小鸟》。进入教室。

    2.发声练习:《我爱我的小动物》、《我唱歌》,重点引导幼儿与老师互动演唱。

    3.创设情境,激发幼儿仿编歌曲的愿望。

    (l)帮助幼儿熟悉歌曲内容,为幼儿仿编奠定基础。

    ①出示背景图。指导语:“今天我请来了几个小动物,你们看这是谁蹦蹦跳跳地出来了?”依次出示动物图片,帮助幼儿回忆歌曲内容。

    ②在老师的伴奏下,引导幼儿有表情地用自然的声音演唱。

    ③指导语:“今天小动物来到小五班和咱们一起做游戏,你们高不高兴呀?”师生扮演不同动物,表演唱《走路》,鼓励幼儿自主选择角色进行扮演,感受乐曲欢快的旋律。

    (2)以游戏的形式激发幼儿自主仿编的欲望,体验仿编的快乐。

    ①以游戏的口吻拓展幼儿仿编思路。指导语:“真不凑巧,今天这几个小动物马上要参加动物比赛,小朋友想一想还有哪些小动物走路蹦蹦跳跳的?摇呀摇呀摇?慢吞吞?静悄悄?”鼓励幼儿大胆想象,表达自己的想法。

    ②根据幼儿的表述出示相应的小动物图片。重点指导幼儿抓任动物走路的特点进行想象,按节奏匹配歌词。(注:幼儿仿编内容不在教师准备范围内时,教师可随机在白板上画出相应内容,满足幼儿自主仿编。)

    ③教师帮助归纳汇总。将幼儿仿编内容以图谱的形式出示,帮助幼儿记忆。

    ④引导幼儿边看图谱边演唱仿编歌曲。体验参与仿编的快乐。

    ⑤根据幼儿仿编内容提供丰富的头饰及道具,鼓励幼儿选择自己喜欢的角色大胆地进行表演唱。

    ⑥听音乐换角色表演唱。满足幼儿扮演不同小动物的欲望。

    4.音乐游戏《小金鱼》、《幼儿园里真快乐》,结束活动。

    重点引导个别幼儿积极地与老师、小朋友互动游戏,体验合作游戏的快乐。

    活动延伸:

    1.将动物图片或头饰投放到表演区,鼓励幼儿在扮演动物角色时,大胆表现动物的走路姿态。

    2.在节奏乐活动中,将幼儿仿编的歌曲内容制作成图谱及节奏条,在老师指挥下边唱边使用乐器演奏,从中体验创编的成功感及合奏的快乐。

    活动反思:

    在活动中,幼儿参与的兴趣较浓。特别是以游戏的形式导人活动,孩子们的创编欲望一下子调动起来。由于前期铺垫环节做得比较扎实,因此在创编环节,多数幼儿能积极、主动地参与创编。例如:在创编时,当我问“哪个小动物走路慢吞吞”时,徐金阳马上回答说:“蜗牛、小蛇、毛毛虫、熊猫……走路慢吞吞。”通过孩子的语言可以看出,前期经验的储备对创编活动的重要性。其次,在创编活动中教师准备丰富、适宜的图片同样可以支持幼儿很好创编。活动前,栽收集了许多与活动相关的动物图片,当幼儿说出哪个小动物走路……样时,我便出示其图片。既帮助幼儿直观记忆,同时也可支持能力稍弱幼儿,丰富他们创编经验。孩子们在整个活动中不同程度地得到了发展,从中也获得了参与的快乐。

    在总结经验的同时,也发现其中的不足。我把关注重点只放在能力强和能力弱幼儿身上,却忽视了个别动作协调性差的幼儿。有的幼儿在创编过程中能积极创编,但在表演时表现欲较差。针对这一现象,我认为教师应在日常活动中多关注此类幼儿,多为这样的幼儿创设锻炼动作协调性、大胆表演的机会,使其在各方面都得到发展。

    活动评析:

    教师给小班幼儿设计的歌曲学唱活动,注意了动静交替,从律动开始,接着发声练习,观看图片,欣赏歌曲与教师表演、学唱,最后又以两个音乐游戏结束,在安排上符合小班幼儿学习的形象性、游戏性等特点。教学方案的流程清晰、简洁,其中对小动物动态特点的描述,是引领幼儿进行联想与创编的关键,教师都做了很好的准备,例如:“哪个小动物走路慢吞吞?”“哪些小动物走路蹦蹦跳跳的?摇呀摇呀摇?慢吞吞?静悄悄?”

    同时,我们应该认识到,活动反思:是教学活动后非常重要的一个环节。从本案教师的活动反思:,可以看出教师对活动中幼儿的关注,包括幼儿的兴趣点、语言表达、活动中的情绪、个体发展情况等,甚至有针对性地对个别幼儿的发展做出了具体的规划。做好活动反思:既有利于幼儿更好地成长,也有利于教师教育技能的提升。

    (点评:天津师范大学学前教育学院王麒)

    附谱例:

    走路

    小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄。

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