初中音乐《十八相送》教学设计

作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的初中音乐《十八相送》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学目标

1.通过学习作品《十八相送》，感受越剧的演唱特点，产生对于中国戏曲的热爱。

2.通过讨论、分析等方法，学生能够了解越剧相关知识，提高欣赏能力。

3.认识越剧，体会作品表达的内容，并能够简单地演唱《十八相送》部分选段。

二、教学重难点

【重点】

认识越剧，体会作品表达的内容。

【难点】

感受越剧的演唱特点，产生对于中国戏曲的热爱。

三、教学过程

(一)新课导入

上课开始时为学生播放《梁山伯与祝英台》的影视作品视频片段，并提问：同学们知道这段视频讲述的是哪两个人的故事吗?

学生自由回答。

教师总结：这段视频讲的是梁山伯与祝英台的故事，在我国戏曲艺术中也有讲述两人凄美爱情故事的作品，顺势揭示课题《十八相送》。

(二)初步感知

1.教师初次完整播放歌曲，并提问：聆听作品时，歌曲带给大家的感受是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：这首作品是G宫调式，尺调中板，歌曲情绪较为欢快，叙事性强。

2.教师再次为学生们播放作品，并提问：在这首作品中描绘了一个怎样的画面?

学生自由回答。

教师总结：这首作品描绘了梁山伯与祝英台分别前，在书院门前两人交谈的画面。

(三)分段欣赏

1.教师播放第一部分音频，并提问学生：第一段乐曲在情绪和速度上有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：这一部分的音乐中使用了很多十六分音符，使得节奏紧凑，速度稍快，情绪较为欢快，描绘了祝英台在两人将要分别时为梁山伯送上祝福的场景。

2.教师带领学生简单学唱歌曲的第一部分旋律。

师生共同演唱，教师根据学生在演唱时出现的音准问题进行纠正。

教师总结：在学唱时如果音准把握不好，同学们可以放慢速度跟琴进行演唱，然后慢慢提升速度。并带领学生再次演唱。

3.教师请学生聆听第二段，并提出问题：第二段音乐中描绘了一个怎样的场景?

学生自由回答。

教师总结：第二部分描绘了两人从书院出来后，祝英台邀请梁山伯到她家中去，被梁山伯拒绝的场景。

4.教师为学生完整播放歌曲，让学生说说两段音乐在旋律上有什么样的特点?

学生讨论回答。

教师总结：整首歌曲在旋律上使用了很多装饰音，风格委婉细腻、柔和深沉，有较大的可塑性和浓郁的抒情性，这也是越剧中尺调腔的一个特点。顺势为学生讲解越剧的相关知识。

(四)巩固提高

教师为学生播放越剧《十八相送》选段的视频，并让学生仔细观察两人的动作神态。在视频播放完后，引导学生自由选择角色，两人为一小组进行练习。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结：同学们在刚才的展示中表现都非常好，每一组表现的人物形象都非常到位。并为学生简单介绍中国戏曲。

(五)小结作业

师生共同回顾越剧的相关知识，教师呼吁学生热爱我们中国的传统音乐。

布置课后作业：搜集有关其他戏曲形式的音乐作品进行欣赏。